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《漓江情韵》阅读理解及答案(2017年南充市中考语文)           ★★★
《漓江情韵》阅读理解及答案(2017年南充市中考语文)
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/7/3

12.(一)阅读下面文章,完成下列各题。
漓江情韵
从维熙
    雨霏霏,雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美鳊织成篇。
    我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的,像是句号。等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:“你好﹣﹣你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带,山如碧玉簪。”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳,与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它,又对我来了一句欢迎词:“要知漓江美,请你登木舟。”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
    于是,我耐心地等待他的出现。终于,a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想,等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
    果然,一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:“你是过江,还是想游漓江?上船来吧!”
    上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身备和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行头,不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。”
    我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
    “那么,你登船的意思是……”他不解地望着我。
    我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
    他大声地笑了起来。那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。
    他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。
    “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的?”我问。
    “不是。桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。”
    “那么请客人登船的两句话呢?”
    “两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。
    我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船。他从船上跳了下来,急切地对我喊道:“不可以﹣﹣不可以﹣﹣老先生,我没为你做什么。不能收你的钱……”
    回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
(1)文章题为《漓江情韵》,全文写了哪些“情韵”?请分条概括。
(2)作者运用了哪些手法来刻画摇船人?请结合文章内容简要分析。
(3)文中画线的句子“我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴?联系上下文谈谈你的理解。
(4)最后一段再文中起什么作用?
【分析】这篇文章讲述了“我”去漓江,碰到了一只有趣的鹦鹉,从而引起好奇而了解了一位残疾的摇船人的事,表达了作者对摇船人那种自立自强、积极乐观的生活精神的赞美之情.
【解答】(1)该题考查的是对文内容的概括,要结合具体的事例进行分析.《漓江情韵》中的“情韵”并不仅仅是对漓江的美景,还有对漓江所见的人和事的理解.从整体课文来看,文章首先写的是对漓江美景的喜爱之情;其次是通过鹦鹉了解了摇船人的事,对他那种自强自立、积极乐观的精神所感动;随着了解了摇船人的残疾后,也知道了他买的鹦鹉也是残疾,被他和鹦鹉之间的相依相伴之情所打动;通过摇船人讲述自己的身世,表达了他自己对收养他的摇船夫妇的养育之情的感激;以及他赡养两位老人的反哺之情.能够找出那些能够表达感情的事,就是文章的“情韵”,能写出其中四点即可得分,意思相近即可.
(2)该题考查的是人物描写的写作手法,这要结合文章的内容进行分析.对于人物刻画的手法,我们首先要想到五种基本描写方法,即动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写和神态描写,那该文章使用了外貌、语言,动作和神态四种描写手法;其次.文章中对于摇船人的描写,从写鹦鹉会用诗来招揽生意,引起作者的好奇,想进一步了解摇船人,结果发现是个残疾人,失落后知道了他的身世,这样一步一步设置悬念,引入入胜;第三,文章中写到当作者发现摇船人是残疾人之后,有点失望,后来了解了他的品质后却又让人感动,这样的描写方法就是欲扬先抑;第四,文章还写到了摇船人的阳刚之美,是通过描写漓江的阴柔之美烘托出来的,这种描写方法就是烘托.
         一般情况下,首先要想到的描写手法即使最基本的人物描写手法,其次再从感情上分析出使用的欲扬先抑手法,再从内容结构上发现设置悬念的写法,最后的烘托是对人物性格上去理解的,能够找出其中三点即可得满分,表意清晰即可.
(3)该题考查的是对换线句子含义的分析,这要联系上下文进行理解.文章写当“我”知道了摇船人的情况之后,对他产生了同情之心,担心他的收入少,想帮助他,所以想开口问他;但是想到摇船人的自强自立,积极乐观的精神,就又觉得自己说什么都似乎是多余的,所以又张不开嘴了.只要表达意思相近即可.
(4)该题考查的是对文章最后一段的理解,这要结合文章所表达的主题思想进行分析.一般情况下,如果是记叙文,在文章的最后一段则使用了议论或抒情的表达方式,那么最后一段在文章中的作用就是总结全文,点明中心,升华主题.而本文的最后一段的开头写的“回到江边公寓”则与文章的开头相互照应,是文章的结构更加完整.在最后一段的最后使用了省略号,可见作者所表达的意思意未尽,似乎还有许多的情感在其中,给人以无数的想象.能够回答出相近的意思即可.
答案:
(1)①“我”对漓江美景的喜爱之情.
②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情.
③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的有爱之情.
④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情.
⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情.(答出其中四点即可得分)
(2)①外貌、语言、动作、神态描写,表现摇船人乐观阳刚、热爱生活.
②设置悬念.由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇,由等待摆船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落,由摇船人的残疾引出摇船人的身世.步步设悬,吸引读者.
③欲扬先抑(或铺垫).摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望;摇船人的精神品质却让我感动、赞美.
④烘托(或对比、映衬).用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(答出其中三点即可得分)
(3)①“我”同情摇船人,担心他没有多少收入,真诚地想帮助他,所以想问他.
②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的,所以张不开嘴.
(4)①总结全文,点明中心,升华主题.
②照应开头,使文章结构完整.
③言虽尽而意无穷,给读者留下无数的想象空间.
【点评】阅读理解要先掌握文章的主要内容,再去分析文章所达的主题思想,就容易分析各个小题了.
 


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