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如何提高政治课堂教学的有效性——教学反思           ★★★★
如何提高政治课堂教学的有效性——教学反思
作者:1 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2012-12-27 08:24:54

  新课程强调“三维目标”,“三维目标”是一个整体,不能将其硬性割裂分开,不是在知识、技能上加上情感;教师应正确理解三维之间的关系。

   (1)扎实的双基教学 +方法的指导 + 有效的训练和反馈

   (2)目标到位,方法到位,指导到位,训练到位,反馈矫正到位。

    每节课都必须有分析问题、解决问题的思路、角度和方法的指导和训练。注意一般规律和特殊规律的研究和指导。联系学生生活实际,通过对话、活动等师生的交往、互动,把知识、技能有效地教给学生,使学生自然地、愉快地掌握知识,学会方法,体验情感。

    注意按知识点、能力点,组织好课堂教学。每节课完成1到2个知识点、能力点的教学,千万不要面面俱到,并且要落实到每节课,落实到具体的课堂和课后的训练,做到人人过关。

    重视课堂教学的设计,调动学生主动参与、自主学习的积极性:注意创设教学情境,注意改进教法——“少埋怨学生,多改变自己”,“以改变自己的行为来改变学生”。

    注意帮助学生整理知识,帮助学生构建知识的系统,并指导学生如何利用它去分析问题、解决问题,按一定要求快速准确地搜寻、整理、概括有用的信息。

    要强化备课组的集体备课活动,要形成集体研究教材、学生、学法指导、训练内容和方式、课堂设计的风气。在备课过程中,允许有不同的意见存在,但要统一到《课程标准》所要求掌握的知识点与能力点及教学原则上来。

    主要包括:1、备教材,利用所有课程资料,了解社会热点和时事热点,把握难点、重点、疑点;2、备学生,了解学生现有的掌握知识情况,寻找切合学生实际和接受能力的背景材料;3、备过程,教学环节要体现新课程理念,而是要发挥学生的主动性;4、备教师,在发挥学生主动性的同时也要发挥教师主导、引导作用;5、备作业,根据学生的特点,分层次布置作业,学生做的题一定要事先准备好,做到精练精讲。

    围绕教学目标,课内外结合,补充时政材料,自己设计好有关的训练题目。

    每节课前的三分钟进行时政演讲训练,并谈谈自己的分析或理解。

    时事政治是独立于教材之外,又与教材联系密切的重要学习内容。它是教材的有机组成部分,也是教学内容的延伸和补充。对此学生往往比较感兴趣,容易接受。


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