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《打电话》教学反思           ★★★★
《打电话》教学反思
作者:1 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-12-18 18:11:12

在“教学开放日”活动中,我给一(3)班的小朋友上的《打电话》口语交际课,上得还算令人满意,较为成功,学生学习的主体地位得到了充分的体现,教学中强调“以人为本”、“目中有生”,始终把学生当作口语交际学习的主人、训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现的机会,教学步骤力求体现学习过程的全员参与,把“面向全体”的要求落到实处。

在教学过程中,学生的合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”是日常生活中典型的口语交际活动,又是体现人际关系的极好事例。于是,我密切联系生活实际,创设情境,积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围,充分利用对话式,交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重,学会沟通,学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。

学生在学习过程中,积极踊跃地参与到教学过程中去,真正做到了学习的主人,在进行到创设情境、创新学习的时候,有两学生上台展示“打电话”时,自己增加了难度,我的目的是让学习打电话向李李老师借洋娃娃,让李老师下午带来。两学生在对话中进行了创新,扮演李老师的学生说:“我没有空呀。”“学生”说:“我去您家拿吧,您住在哪呀?”“李老师”说:“我住在***。”由此可见,这节课,学生学会了最基本的打电话方法,进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

本节课有一些不足之处,课堂时间有限,没能按计划把课总结,很多学生没有表现的机会,应该在以后的教学中给更多的学生以展示自己的空间。



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