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《飞船上的特殊乘客》教学设计           ★★★
《飞船上的特殊乘客》教学设计
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2018/9/9 10:05:39

 飞船上的特殊乘客

◆教学目标:

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生热爱科学、探索科学的意识。

3、了解太空植物的变化和作用,从而了解科学实验和科学研究的神奇作用,并通过学习,感受准确的用词、形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。

◆教学重点:了解太空植物的变化和作用,激发学生热爱科学、探索科学的意识。

教学难点:初步学习说明文的基本表达方法。

 

◆教学设计:

 

一、揭题导入

1、观看神舟飞船飞天的录象(片段,十秒左右),认识飞船。板书:飞船

2、结合时事,聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等),板书:  乘客

3、揭题。板书:飞船上的特殊乘客

你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)

二、整体感知,梳理文章主要内容:

1、过渡:这些特殊乘客的太空之旅十分有意思,请你自由读课文,读准生字,读通课文,同时想一想:文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?

2、检测预习:

分组出示字词:(1)例如  淘汰  花卉

             筛选  盐碱  糖尿病  美味佳肴

 ( 指名读;难读的红色词语,再多读几遍 。齐读。 )

                (2)辐射  微重力  高真空  遗传物质  变异植株  

(点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法:这些都是科学专业术语,光靠课堂几分钟,也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书,可以阅读相关资料,同学们手中就有一份,还可以上网查询。

3、太空植物的哪些相关信息?

生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。

你们交流的信息,文中有一句话可以大致概括。

出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

指名朗读。齐读。

归纳方法:理清文章思路,抓住文章中心句来概括主要内容。

三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”

1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学

过渡:这些小小的植物种子经过一番太空旅行,有怎样美妙的变化?请你默读课文,根据表格来学习:

 

太空植物

美妙的变化

(用——划出)

神奇的用途

(用﹏)

太空茄子

有的比篮球大,有的比鸡蛋小

 

 

太空黄瓜

铁和维生素c的含量大大提高

太空辣椒

个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒

太空葫芦

长到一米长

太空菜葫芦

变苦

太空花卉

更美更新奇

太空草种、树种

耐旱、耐盐碱

 

……

 

 

 

    交流罗列答案。

 

    2、体会变化:

    出示:

    ▲例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。

    ▲例如,太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长,太空辣椒不

仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。

 (1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如)

指出课文使用的说明方法是举例子。

第二句话连举3个例子,所以每个例子之间用上了分号。(板书:举例子)

 (2)发现不同之处。同样都在写变化,是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书:形状,大小,颜色,味道,营养等)

 (3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。

板书:比较  列数字

 (4)太空植物介绍会:

  (出示各种太空植物图片):真会学习,把图片送给同学们。可以用上课文中的话,可以发挥自己的创造,结合图片来介绍太空植物。

出示句型练习:

小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后__________________。

    3、体会作用:

 (1)学生交流。

师概括出示。(食用 药用 美化生活  绿化祖国)

 (2)这么神奇的用途,我也想来读一读这段话。师范读,故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语,提醒学生注意。

(3)为什么不能省掉呢?引导:科普说明文用词的准确。

    4、回扣中心:

   指名读。读出神奇、美妙。齐读。

 

    5、随堂写作:

如果你是科学家,你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流)

这些种子经历太空旅行后,他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢?

提示:充分发挥自己的想象,尝试着用上数字或比较的方法,从各个角度写出太空植物的变化和用途。

小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后,_________________。

    自由写,交流。引导评价(想象,语言方面)

 

    四、探究“科学家的聪明勤劳,创造奇迹”

    1、普通的植物种子,上了一次太空,就发生这么美妙的变化,产生了这么神奇的用途,这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。

     2、师生对话:

    小小的植物种子在太空获得了魔力,有了这么多美妙的变化和神奇的用途,得感谢(宇宙),感谢(射线),感谢(微重力),感谢(高真空),更得感谢谁?科学家

 

    3、出示:其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家,是他们的 知识和工作创造出一个个奇迹!

齐读。

 

    五、激发探究兴趣

    总结:也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中,同学们并没有完全懂,但只要通过不懈的学习和探索,总有一天,你们也能成为这样的魔法师,在科学的太空中遨游、探索,创造出一个个奇迹!(板书:奇迹)

 

附板书:            飞船上的特殊乘客

 

形状      举例子

奇迹     大小      比较

颜色      列数字

味道

营养

                        



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