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[图文]《电磁铁》教学设计         ★★★★
《电磁铁》教学设计
作者:3 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-02-16 13:12:14

【教学目标】

  1.知识和技能。

  了解什么是电磁铁,学会制作电磁铁,认识影响电磁铁磁性的因素。

  2.过程和方法。

  经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。

  3.情感态度与价值观。

  具有从生活走向物理,从物理走向社会的意识,养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。

  【教学器材】

  干电池三节,大铁钉两枚,大钢钉一枚,铝筒一个,漆包线(1m12m各一根),小刀一把,电流表一只,大头针(或细铁屑)适量,缝衣棉线若干,开关、滑动变阻器一只 。

  【教学过程】

  一、引入:从生活走向物理

  观看录像,画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。看完的同学议一议,猜一猜。

  师:你们已经看到了什么?

  生:这是电磁铁……

  师:还想知道什么?

  生甲:什么是电磁铁?我自己能不能做一个?

  生乙:电磁铁是怎样工作的?通过它的电流有多大?

  生丙:想知道电磁铁能吸住多重的东西。

  师:同学们对这么多的问题感兴趣,很好。这节课希望同学们能解决一些问题,同时又产生许多新的问题。

  评:联系实际,激发兴趣。

  二、制作电磁铁

  阅读课本,知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导,自主选择器材。大约八、九分钟后,各组都制作完毕。(提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。)

  生甲:用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈,再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散,这样就制成了一个电磁铁。同样的方法,用12m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。

  生乙:我们也制作了两个电磁铁,不同的是一个绕在铁钉上,另一个绕在钢制的水泥钉上。我们想看看它们有什么不同。

  生丙:我们做了三个电磁铁,除了跟甲一样外,我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。

  师:手脚真够快的,是不是经常帮妈妈绕毛线?(生愉快地笑了。)

  生丁:乙、丙两位同学看书不认真。绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。生丙:书上说的不一定都对!亚里土多德曾经说过我爱老师,我更爱真理。我们想研究一下,同样是金属,铝筒究竟可不可以。(同学们给了他热烈的掌声。)

  师:丙同学的这种敢于怀疑、勇于探究的精神的确值得称道。

  评:在平等的关系中,培养学生自主探究的能力

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