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电能教学设计         ★★★★
电能教学设计
作者:2 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-02-16 12:55:36

一、   教材依据

人教版八年级物理下册,第八章第一节:电能

二、设计思想

本节是第八章电功率的第一节电能,教材是围绕“电能”这个概念展开的,课文开始即用两幅图,从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。为尽可能体现出“探究的意义在于发现与创新”,结合学生实际,对教材做如下处理:第一环节:打开探究之门。教师组织学生收集、观察家用电器并提出思考“电能在现代社会中有那些广泛来源与应用?” 以身边的实例丰满、深化学生对电能的认识,突出科学、社会、生活的关系。第二环节:探究与发现。通过探究发现电能与我们生活息息相关交流生活中还有哪些电能转化的现象,然后从不同家庭使用电能多少的不同,来引入电能的单位,从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表,并把新型、现代化的电能表及时引进课堂。第三环节:创新与实践。如何测量家用电器的电能(课后完成),变单一的技能培养为创新意识的建立与实践能力的培养。利用小资料培养学生节约用电的意识。本校新课程研究始于20049月,目标是构建具有“自主、协作、创新”等特色的课堂教学。本届八年级学生经过一年半的新课程理念的熏陶及近一学期的物理新教材的学习,已基本领悟了“科学探究”的各主要环节,同时也具有一定的实验设计能力和操作能力,但科学探究的真正意义是什么?学生还不是很清楚。本课设计中力图体现:“自主、协作、创新”,让学生在自主学习、协作交流中发现,在探究中创新,从而领悟物理与我们生活息息相关,并进行自主、协作、探究及方法上的指导。

三、教学目标

㈠知识与技能

  了解电能的各种来源与应用;知道电能及电功的单位;会使用家庭电能表。

  ㈡过程与方法

  通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识,学习收集和处理信息的方法;通过小组的讨论与交流,课堂踊跃发言,了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

  ㈢情感、态度与价值观

  初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用;

  培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识,提高学习物理的兴趣。

四、教学重点:从电能的各种来源与各种应用来学习电能。

五、教学难点:电能表的使用

六、教学准备:

㈠教师准备:收集三峡“水力发电”、拍摄涂井电厂,多媒体课件、实物投影仪。

㈡学生准备:课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料,记录家中电表铭牌上的信息。网上下载电能表图片,一张电费收据单。

七、教学过程:

l  课前活动:

布置学生在课前利用手边的一切资料,教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料:①电能有哪些来源?②电能在生活和生产中有哪些应用?③收集下载电能表图片。④抄下家里电能表铭牌上的信息。⑤用电缴费单。(其目的是充分发挥学生学习的主动性,使学生成为学习的积极参与者,成为学习的主体,丰富学生的学习方式,校内校外相结合。)

l  情景引入

播放关于能源的多媒体资料,如我国的三峡电站“水力发电”、火力发电,以及风能发电、火车运煤高压输电、管道输油、等场面。师问:刚才播放的片断有什么共同的特点?生答:都是能源知识。(从身边的电能拓展,让学生体验社会生活中丰富的物理知识。)

师:能源是人类社会发展进步的重要资源之一。随着经济的快速发展,我国对能源的需求日益增长。电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用,我们的生活已离不开电能。这一节课我们一起来学习第八章电功率的第一节:电能。

l  导学释疑

㈠电能在现代社会中的广泛来源与应用:

   师:现在请同学们把课前收集到的关于电能的资料拿出来,在小组里讨论交流,整理好,然后在全班展示你们组的成果。

?  协作交流

(学生分组交流讨论,整理收集到的资料,培养合作精神,准备在全班展示和发言。师在小组间巡看,参与学生小组的讨论活动,引导学生思考、讨论、交流。与学生一起总结归纳电能的来源和应用并板书。)

来源:水力、火力、风力、太阳能、发电机、干电池、蓄电池、太阳能电池等。

应用:电灯—热能和光能,电风扇—动能,电视机—光能、声能,电炉—热能等。

电能的单位与电能的测量──电能表

?  自主学习

提出问题,引导学生阅读。⑴电能的单位是什么?⑵电能表铭牌上的各种标注是什么含义?⑶电能表怎么读数?(学生阅读思考,充分利用教材资源,培养学生的阅读能力、提取信息的能力和自学能力。)

师:请同学们回答刚才提出的三个问题。电能的单位是什么?电能的不同单位是怎样换算的?生答:电能的单位有:度、千瓦时和焦耳,其中千瓦时和度是一样的,它是千瓦时的学名,其符号是:kW·h,焦耳是物理学中最常用的能量的单位,简称焦,符号是J。它们的换算关系是:1 kW·h36×106J

?  协作交流

师:请同学们说一说电能表的作用和怎样读数。现在请同学们把课前从网上下载的电能表图片拿出来,相互交流,选出一张交到讲台。(用实物投影仪放出学生电能表图片:IC卡电能表、三相电能表、电子式电能表、单相电子式电能表、单相电能表、多功能电能表、智能电能表等等。)

生甲:电能表用来测量在一段时间内消耗的电能。

生乙:电能表读数时的单位是度,也就是千瓦时,读数时要注意,上面所显示出来的数字的最后一位是小数点后面的数字。

生丙:电能表并不能直接显示消耗的电能,在一段时间内消耗的电能,是这一段时间前后两次电能表的读数的差。比如一周消耗的电能,应该用这个周末电能表的读数减去这个周初的读数。

师:说得很好,电能表的读数方法:一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差,就是这段时间内用去的电能。

下面我们再讨论电能表铭牌上各数据的含义。(强调指出“600rkW·h”的含义)

例:一家庭用的电能表的盘面上标有“3000r/kW·h”的字样,当只接通一盏电灯后,6min转盘转过30r,那么该电灯消耗的电能是多少?(投影题目并为课后探究作业做铺垫)


解析 电灯6min消耗的电能是:

1 kW·h电的作用:同学们请看屏幕上的一组图片和数据。思考生活中浪费电的事例,如何节约用电?(打出多媒体投影,列出一组图片和数据,说明1度的电能和1J的能量各能做什么,增强学生的感性认识,让学生自觉养成节约用电的意识,从身边做起,从点滴做起。)

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